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Viernes 28 de marzo de 2025 / Viena (Austria)

Último día de curso con sesión vespertina. Por la mañana interesante visita al Museo Albertina, residencia real de la corona española en Viena. Día para resumir y poner en práctica todos los conceptos e ideas adquiridos durante la semana: cultura democrática (CD), competencias para la CD y descriptores. Comenzamos con un fragmento de unos cinco minutos de la película francesa “Entre les murs”, en el que un profesor tiene una discusión con una estudiante.
Wich of teacher’s behaviour makes it difficultto re-establish a good relationsship with the student?
Analizamos y discutimos en pareja el comportamiento del profesor e identificamos las competencias democráticas que podría haber utilizado para llevar la situación a una resolución positiva: deficit de respeto en la manera cómo habla a la estudiante, poca tolerancia ante situaciones confusas, falta de destreza en la manera de comunicarse con ella, poca empatía y flexibilidad, bloqueo emocional, poca habilidad a la hora de resolver conflictos, etc.
La sesión termina con un test de autoevaluación sobre nuestra propia actitud y el uso de CCD en nuestras clases. Y concluimos con la entrega de certificados y una valoración general del curso
Y hasta aquí el resumen de una interesante y enriquecedora semana de formación en la bella ciudad de Viena.

El alumnado de 4° ESO ha podido disfrutar de un inolvidable día en Sierra Nevada. Las actividades han superado todas nuestras expectativas, empezando con la maravillosa subida en telecabina a Borreguiles, en la que nos hemos deleitado con las preciosas vistas de la montaña, en un día muy soleado en el que la nieve estaba espectacular. Allí lo hemos pasado genial con el descenso en trineos y roscos. Después, hemos bajado al Mirlo Blanco, donde hemos patinado sobre hielo, con alguna que otra caída graciosa. Hemos finalizado con el emocionante trineo ruso. En resumen, ha sido una jornada que esperamos repetir en próximos años.

El pasado martes 25 de marzo celebramos en nuestro centro la festividad irlandesa de St. Patrick con el alumnado de 1º y 2º ESO. Durante las dos últimas horas, éste visitó diferentes talleres para conocer en mayor profundidad la historia, las tradiciones o la cultura de este país. 

Uno de los más creativos y entretenidos fue el “Taller de Manualidades” en el que nuestros estudiantes realizaron llaveros, pulseras, anillos o broches en forma de trébol, el símbolo por excelencia de Irlanda. Asimismo, tuvieron la oportunidad de jugar al “Fútbol Gaélico”, uno de los deportes más populares practicados en el país o el “Trivial de St. Patrick”, donde el alumnado aprendió sobre la historia de esta festividad nacional a través del visionado de un vídeo en inglés y responder a una serie de preguntas. Además, destacar el “Taller de Simbología Celta” en el que el alumnado conoció el significado de algunos de los símbolos de esta cultura que fue tan relevante en Europa y adquirió una chapa con lemas relacionados con St. Patrick o del símbolo con el que se sentían más identificados. Por último, el “Taller de Leyendas Irlandesas” donde los duendes, las hadas o el arcoiris cobraron vida y nuestros pupilos aprendieron sobre la figura del “leprechaun y su olla de monedas de oro”. 

Desde el Departamento de Inglés, queremos agradecer, muy especialmente, al alumnado de 1º Bachillerato, que colaboró con la actividad siendo “alumnos guía” de los grupos de 1º y 2º ESO y a todo el profesorado que participó activamente con ilusión y una sonrisa. Para el alumnado, resultó ser una actividad muy lúdica junto a sus compañeros donde pusieron en práctica destrezas sociales, lingüísticas o físicas. Deseamos que el próximo curso el color “verde” vuelva a relucir en nuestro centro y que los leprechauns irlandeses nos brinden la mejor de las suertes.

Jueves 27 de marzo de 2025 / Viena (Austria)
Un ejercicio de calentamiento para refrescar los conceptos del día anterior, y empezamos con el análisis de los descriptores de las competencias, es decir, las “herramientas” que nos van a permitir concretar y evaluar el nivel de adquisición de cada una de las veinte competencias democráticas repartidas en los cuatro bloques ya mencionados: valores, actitudes, destrezas y conocimientos.
Primera tarea:
Identificar alguna situación reciente de conflicto o controversia con algún estudiante o compañero docente, describirla y analizarla señalando qué competencias han utilizado las distintas partes implicadas en la situación (estudiantes, profesores, dirección del centro, psicólogos, etc.), y qué competencias no se han usado y habrían ayudado a resolver la situación de forma más positiva.
Segunda tarea:
“Un estudiante utiliza un lenguaje hiriente con un compañero en el patio del instituto.” Reflexionad sobre qué competencias de cultura democrática (CDC) habría que utilizar para llevar la situación a buen puerto. Una vez identificadas las competencias, decide qué suscriptores podrían entrar en juego
CDC en valores: valoración de la diversidad cultural y de la dignidad humana.
CDC en actitudes: respeto y conciencia cívica.
CDC en destrezas: empatía y resolución de conflictos.
CDC en conocimientos: conocimiento del mundo y de los derechos humanos.
Ya por la tarde, una enriquecedora visita al Wien Museum (Museo de Viena) para conocer mejor la fascinante historia de esta bella e interesante capital europea.