Categoría: Programas Educativos

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Con  4º de ESO hemos  abordado los valores y principios del Olimpismo.
El espíritu olímpico es una filosofía de vida que combina las cualidades de cuerpo, voluntad y mente. Queremos fomentar el  valor de la cultura del esfuerzo y del buen ejemplo uniendo deporte, cultura y educación. El alumnado profundizará en la responsabilidad social y el reconocimiento internacional de los derechos humanos. Trabajaremos  en grupos para ampliar sus conocimientos sobre el Olimpismo. Tomarán conciencia  de que Las Olimpiadas no se limitan al deporte, sino que abarca un conjunto de valores y relevantes acontecimientos históricos.
– Inglés y Geografía e Historia: realizarán una presentación oral en inglés sobre los valores olímpicos y tres Juegos Olímpicos históricos por distintos motivos: Berlín 36, Méjico 68 y Munich 72
– Ed. Física: el alumnado compite en unas Olimpiadas de Volleyball representando a equipos de distintos países. Después de una inauguración con el desfile de las distintas delegaciones siguiendo a su abanderado/a,  se han leído los principios recogidos en la Carta y después han empezado los partidos. Por último entregamos los  trofeos a los equipos ganadores:
Bronce: República Dominicana 4ºC
Plata: Brasil 4ºC
Oro: Cuba 4ºA

Durante la segunda quincena de octubre, el alumnado de 4º ESO A ha trabajado junto con su profesora de inglés una situación de aprendizaje cuyo producto final era la creación de un Audiolibro o de un corto de terror aprovechando la festividad de Halloween. 

Para ello, durante la primera semana, los estudiantes leyeron un par de leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer tales como “El Monte de las Ánimas” y vieron mediante Youtube algunos de los cuentos de Edgar Allan Poe, “El Gato Negro” y “El Cuervo”, con el fin de conocer las principales características de la época literaria del Romanticismo en el s. XVIII, tanto a nivel nacional como en América. 

Una vez conocidos los rasgos más relevantes, estudiamos en clase la estructura del texto narrativo, haciendo especial hincapié en el uso de una gran variedad de tiempos verbales a la vez que el aspecto narrativo para describir el lugar o los personajes de nuestra narrativa. A continuación, por grupos, los alumnos crearon sus propias historias de terror y las grabaron, tanto en el instituto como en el exterior. Por último, el 31 de octubre, aprovechando que era el día de Halloween, vimos todos los cortos en clase y los grupos de estudiantes evaluaron los proyectos de otros compañeros. 

Tanto la profesora como el alumnado acuerdan que la experiencia ha sido magnífica por el compañerismo, las risas durante la grabación del corto y el hecho de usar la lengua inglesa como vía de comunicación. 

Adjuntamos algunos de los cortos. Disfrutadlos, pero…¡sin pasar mucho miedo!

The Nigerian Goat (Luca, Alina, Rafa)

The Protector (Guille Maya, Inés, Paula, Saray, Fran)

The Mysterious House (Safaa, Sarah, Leila)

Mural estilo Keith Haring en el patio:

Nuestro alumnado de 3º de ESO ha mostrado su preocupación por la degradación del medio ambiente y la crisis climática. Para ello hemos diseñado esta situación de aprendizaje que culmina con una exposición
(‘exhibition’) con los trabajos realizados por el alumnado desde las diversas áreas implicadas:
Tecnología: mecanismos que funcionan con electricidad generada por placas solares, maquetas:
– coches
– molinos de viento
– casitas iluminadas
Ed.Plástica:
– piezas realizadas con materiales de desecho (recycling art)
Ed. Física:
– Organización campeonato de deportes alternativos con material creado a partir de materiales reciclados y la contribución a la sostenibilidad mediante un torneo en el que se empleen dichos materiales reciclados y se promueva los almuerzos saludables en envases sostenibles.
Inglés:
– Después de visitar la exposición el alumnado elaborará un ‘newspaper article’-’review’ de los trabajos de la exposición. El alumnado con más dificultades realizará un texto instructivo con los pasos (steps) para realizar las maquetas.