Día 3: Observación de clases
En su tercer día, los institutos de Portugal y Croacia han observado de forma activa algunas de las materias que se imparten en el centro. Para comenzar, los croatas han trabajado unos “Pósters Culturales” sobre la música, la gastronomía. las festividades o las expresiones más típicas de España y Croacia con los estudiantes de 2º ESO A. Por su parte, el alumnado portugués ha trabajado la técnica artística llamada “cianotipia”, que consiste en preparar una emulsión fotosensible que se aplica sobre un papel y después se expone a la luz solar con objetos encima para reflejar la “sombra” de esos objetos. A continuación, recibieron una clase de Robótica donde aprendieron a crear aplicaciones en sus dispositivos móviles a través de la web “Thunkable” y de poner en práctica conocimientos básicos sobre programación. Para finalizar la jornada matutina, tanto profesores como alumnos participaron en una “Escape Room” donde tuvieron que superar una serie de retos en equipo con el objeto de aprender algunos conocimientos básicos sobre los valores democráticos europeos.
Por la tarde, tocó la visita cultural del Parque del Majuelo y el Palacete de la Najarra, aprendiendo así la importancia de las salazones fenicias al igual que los nombres de algunos de sus árboles tropicales. Asimismo, contemplaron los jardines del palacete y el interior de la Oficina de Turismo. Como broche final, tomamos unas fotografías en la Playa Puerta del Mar con el Peñón del Santo de fondo.
Day 3: Classroom observation
On their third day, the secondary schools from Portugal and Croatia actively observed some of the subjects taught at the school. To begin with, the Croatian students worked on ‘Cultural Posters’ focusing on music, gastronomy, festivities and the most typical expressions of Spain and Croatia with the students of 2nd ESO A. Meanwhile, the Portuguese students worked on the artistic technique known as “cyanotype”, which involves preparing a photosensitive emulsion that is applied to paper and then exposed to sunlight with objects placed on top to reflect the “shadow” of those objects. They then attended a robotics class where they learnt to create apps on their mobile devices using the ‘Thunkable’ website and to put basic programming knowledge into practice. To round off the morning, both teachers and pupils took part in an ‘Escape Room’ where they had to overcome a series of challenges as a team in order to learn some basic knowledge about European democratic values.
In the afternoon, it was time for a cultural visit to Majuelo Park and the Najarra Mansion, where they learnt about the importance of Phoenician salting techniques as well as the names of some of the tropical trees there. They also explored the mansion’s gardens and the interior of the Tourist Office. To round off the day, we took some photographs at Puerta del Mar Beach with the Peñón del Santo.
